高師教材 當前位置:首頁 > 教材

課堂教學設計/教學心理學叢書

  • 書名: 課堂教學設計
  • 編著:郭成  
  • 出版社:人民教育出版社
  • 出版時間:2006-12-01
  • 叢書:教育心理學叢書
  • 開本:16開
  • ISBN:9787107198434
人教商城
天貓旗艦店
京東
亞馬遜
當當

目錄

广东36选7最新开奖查询好彩3 www.hlmstg.com.cn 前言

第一章 緒 論

第一節課堂教學設計概述

第二節課堂教學設計的價值追求與評價

第三節課堂教學設計的基本程序

第二章 課堂教學設計的理論基礎

第一節學習理論與教學設計觀

第二節教學理論與教學設計

第三節傳播理論與教學設計

第三章 課堂教學主體分析與設計

第一節學習者分析與角色設計

第二節教師特征分析與角色設計

第三節課堂師生互動設計

第四章 課堂教學目標設計

第一節課堂教學目標概述

第二節教學目標分類理論

第三節課堂教學目標設計技術

第五章 課堂教學內容組織與資源開發設計

第一節課堂教學內容組織設計

第二節課堂教學資源的開發與利用

第六章 課堂教學組織形式設計

第一節合作式課堂組織設計

第二節探究式課堂組織設計

第三節講授式課堂組織設計

第四節綜合實踐活動課堂組織設計

第七章 課堂教學操作方法設計

第一節有效教學策略的設計

第二節課堂教學方法的選擇

第三節課堂教學媒體應用設計

第八章 課堂教學環境設計

第一節課堂教學環境概述

第二節課堂物理環境設計

第三節課堂心理環境設計

第九章 課堂教學活動設計

第一節課堂教學引入設計

第二節課堂教學講授設計

第三節課堂學習活動設計

第十章 課堂教學管理設計

第一節良好課堂秩序的維持

第二節課堂問題行為的處理

第三節教師課堂教學行為的管理

第十一章課堂教學評價設計

第一節學生學習發展評價設計

第二節發展性教師評價設計

主要參考文獻

內容介紹

《課堂教學設計》作為《教學心理學叢書》之一,除貫徹叢書總體要求外,為給廣大教師提供更加通俗易懂而又富于現代教學心理學學科特色的課堂教學設計的相關理念和操作技術,在撰寫中力求遵循理論聯系實踐、科學性與應用性兼顧的原則,既注重反映本領域新近的研究成果,又十分強調密切聯系課堂教學的實際,以增強其對教師(尤其是新教師)課堂教學設計的實用性和指導性。因此,《課堂教學設計》緊緊圍繞課堂教學這一中心,將現代教學心理學關于課堂教學設計的研究成果融人到課堂教學的各個環節之中,旨在提高教師課堂教學設計能力,為教師專業化發展和提高課堂教學效益服務。

《課堂教學設計》共十一章。第一、二章是對課堂教學設計的概述和其設計理論基礎的介紹,屬于理論探討,其余各章則是對課堂教學各個環節設計方法的探討,屬于具體應用部分。

作者簡介

郭成,1964年生,四川達縣人。現為西南大學教育科學研究所教授、碩士生導師,發展與教育心理學在職博士研究生。主要從事發展與教育心理學和學校心理學研究,主持多項省部級科研課題,先后在《心理科學》等雜志上發表論文四十余篇,主編、參編學術著作二十余部,獲省部級科研成果獎八項。

精彩書摘

 

圖書插畫

 

相關圖書

© 版權所有 人民教育出版社    京ICP備05019902號    新出網證(京)字016    京公網安備110402440009號